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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
——音乐优质课打磨记

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    4月10日上午,音乐教研组有幸请到浙江省教研员杜宏斌老师来我校指导教学,展示课由王伊人和周蕊两位老师执教,全体音乐老师积极参与观摩、交流和学习。
    第一节课是王伊人老师执教,教材选自人民音乐出版社三年级下册第四课中的《春天举行音乐会》,这是一首曲调欢快活泼,以歌唱为主的综合课,王老师通过优美的体态律动和生动的角色扮演,将小朋友们带入了“春风花草香”的情景,教学内容步步铺垫、深入浅出,逐步实现让学生扎实掌握这首歌曲的节奏难点和重点旋律,以引发学生自主探究乐器,激发了学生主观能动性,加强学生对乐器的体验感受,引导学生去探索乐器音色的各种可能,在“小音乐家们”奏响春天美妙的交响乐中结束了精彩的课堂。
    第二节课是周蕊老师执教的《土风舞》,歌曲选自人民音乐出版社四年级下册第一课。这首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌节奏规整、旋律流畅、朗朗上口。周老师采用了新颖好玩的“pen beat”(用笔和手的不同部位,来模仿架子鼓点的音乐形式)击打方式,充分调动学生的积极性,让学生在游戏中就学会了歌曲的节奏难点—“切分节奏型”,在击打节奏的过程中,教师反复哼唱旋律,为学生后面的快速学唱奠定了基础,除了节奏难点以外,二声部合唱也是这首歌曲学唱的重点,在周老师扎实的铺垫之后,学生自然而然就能互相初步建立声部合唱,在课堂的最后,师生共舞的热闹场面,将课堂氛围推至高潮。

    课后杜老师首先简单地跟学生进行了互动交流,让学生在科尔文手势地提示下进行和弦的构唱,孩子们在杜老师的鼓励下都踊跃尝试。
    接着,杜老师又针对课堂的内容引导我们音乐老师进行了实操,通过对基本节奏的变化,将切分音型、乐句概念等都融入其中,使得“游戏者而不自知”,不可谓不高也,同时将一首歌曲进行深度解读,提炼出精华,将它一反三,三反五…使学生得以巩固知识,由此达到逐步提升其音乐综合素养的目标。

    最后,杜老师针对我们常态音乐教学中所呈现出问题做出了以下解答:
一、感知体验:摆脱传统教学模式“师讲学听”模式,增强体验感受,将知识点拆成一小步,逐步引入。
二、认知:“知其然,知其所以然”,了解概念性的知识点也是学习中重要的一部分。
三、巩固:音乐这门学科是听觉的艺术,采取多样化教学,将学生的节奏、音准基础扎扎实实打好才是学生未来取之不尽的财宝。
四、旋律听辨:在音准过关的基础上,加入和弦、旋律的听辨,强化骨干旋律,检验学生背唱旋律的能力,为学生设立“跳一跳”能够到的目标,激发学生的积极性
五、合唱:让学生学会倾听他人的声音,利用已有的材料和已积累的经验进行合唱,那就是一件轻而易举的事情。
六、风格感受:把握歌曲的风格特征,进行实践运用。
    听完杜老师的一席话,受益良多,对于常规的音乐课堂,不应该只停留在如何 “唱会这首歌”——不用歌曲的演唱来干扰最基本的音乐能力建立。更多着眼于对孩子的音乐基础能力,力求每位孩子掌握音乐基本要素的基本功——音准、节奏和旋律,这将是学生音乐综合素养的敲门砖,而作为一名音乐教师,就是用适合孩子的方法进行教学,每节课将重难点落实到位,每次给一点挑战,学生学习的动力就会源源不断而来。不怕音乐课 “太专业”,就怕音乐课 “不专业”,老师若能将知识点由浅入深,逐步构建,相信学生 “回头”才会发现,自己已经攀登得这么高了。

 

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